Αθήνα, 13 Σεπτεμβρίου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ:

“Ο κ. Φίλης βάζει χαμηλά τον πήχη για να μπορέσει να τον περάσει…”

Ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, έκανε την ακόλουθη δήλωση:

«Αν και η νέα σχολική χρονιά, που άρχισε χθες, βρίσκει πολλά σχολεία με κενά, οι κομπασμοί του υπουργού Παιδείας κ. Φίλη πως, για πρώτη φορά μετά από 30 χρόνια, τα σχολεία θα λειτουργήσουν με δασκάλους, καθηγητές και βιβλία από την πρώτη μέρα, προκαλούν την κοινή λογική. Εκτός και αν ως μέτρο σύγκρισης έχει τον προκάτοχο και σύντροφό του κ. Μπαλτά.

Ωστόσο, ακόμη και με τα στοιχεία που ο ίδιος ο κ. Φίλης επικαλείται, τα σχολεία άνοιξαν με άνω των 13.000 κενά. Και αυτό, παρά την υποβάθμιση των ολοήμερων σχολείων, το “κούρεμα” ωρών στα δημοτικά και τα γυμνάσια και μια σειρά αλχημείες, που μοναδικό στόχο είχαν την τοποθέτηση λιγότερων εκπαιδευτικών.

Αλλά, ακόμη και οι αναπληρωτές, που διορίζονται για να καλύψουν τα χιλιάδες κενά, δεν έχουν κατάλληλα επιμορφωθεί πριν μπουν στην τάξη.

Κομπάζει, επίσης, ο κ. Υπουργός ότι, για πρώτη φορά, τα βιβλία ήταν στην ώρα τους στα σχολεία. Διαστρέφει, όμως, την πραγματικότητα. Από το 2008, με εξαίρεση μόνο το 2011, τα βιβλία ήταν στα σχολεία από την έναρξη του σχολικού έτους.

Επειδή, λοιπόν, φαίνεται πως στην Κυβέρνηση έχουν χάσει την αίσθηση της πραγματικότητας, τους θυμίζουμε ότι, μόλις μερικές ημέρες πριν την έναρξη των μαθημάτων, τα σχολεία ενημερώθηκαν αρμοδίως ότι βιβλία, όπως η “Ιστορία Νεοελληνικής Λογοτεχνίας” και το “Λεξικό Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας” θα δοθούν σε περιορισμένο αριθμό μαθητών. Πρωτοφανές, αλλά αληθινό. Λυπηρό και συνάμα άκρως αποκαλυπτικό της κυβερνητικής προπαγάνδας.

Όσα, όμως, επικοινωνιακά τρικ και αν επιστρατεύσει ο κ. Φίλης, η αλήθεια είναι ότι συνειδητά βάζει χαμηλά τον πήχη για να μπορέσει να τον περάσει».

Αθήνα, 12 Σεπτεμβρίου 2016

Μ. ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΜΕ ΑΡΧΗΓΟ ΝΔ ΣΤΟΝ ΑΓΙΑΣΜΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΟ ΠΕΡΑΜΑ:

Η ελπίδα για καλλίτερες ημέρες στην παιδεία δεν έχει χαθεί!

• Το σχολείο δεν είναι χώρος για πειραματική εφαρμογή ιδεοληψιών

Ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, συνοδεύοντας τον αρχηγό της αξιωματικής αντιπολίτευσης κ. Κυριάκο Μητσοτάκη, παρακολούθησε τον αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολική χρονιάς στο Α΄ Δημοτικό Σχολείο και το Ειδικό Σχολείο Περάματος.
Σε δήλωσή του για το σχολικό έτος ο κ. Χαρακόπουλος σημειώνει τα εξής:
«Εύχομαι στις μαθήτριες και στους μαθητές καλή σχολική χρονιά! Καλή πρόοδο με υπομονή και επιμονή για την πραγμάτωση των στόχων και των προσδοκιών τους. Στους γονείς δύναμη για να μπορούν να στηρίζουν τις προσπάθειες των παιδιών τους. Θέλω επίσης να απευθύνω ένα μεγάλο ευχαριστώ στους εκπαιδευτικούς που σε δύσκολους καιρούς με αίσθημα ευθύνης και αγάπη προσφέρουν γνώση και αγωγή στα παιδιά μας.
Η νέα σχολική χρονιά δεν ξεκινά με τους καλλίτερους οιωνούς, αφού “φρόντισε” το υπουργείο Παιδείας να συρρικνώσει το ολοήμερο σχολείο και να “κουτσουρέψει” το γυμνάσιο σε διδακτικές ώρες, όχι για παιδαγωγικούς σκοπούς, αλλά για εξοικονόμηση εκπαιδευτικών. Μάλιστα, τρεις ημέρες πριν αρχίσουν τα μαθήματα, ο υπουργός έδωσε καίριο χτύπημα στο γυμνάσιο με μέτρα που επιβραβεύουν την ήσσονα προσπάθεια. Η παιδεία, όμως, δεν είναι χώρος πρόχειρης πειραματικής εφαρμογής ιδεοληψιών, δεν θέλει χάιδεμα αυτιών, αλλά όραμα και σχέδιο μακρόπνοης εφαρμογής.
Η ελπίδα, ωστόσο, για καλλίτερες ημέρες δεν χάθηκε και η νέα γενιά προοιωνίζεται ένα καλύτερο αύριο. Με κόπο και προσπάθεια όλοι μαζί μπορούμε να βελτιώσουμε τους ποιοτικούς δείκτες της εκπαίδευσης, αντιμετωπίζοντας τις παθογένειες. Η παιδεία αποτελεί βασικό μοχλό επίτευξης του στόχου της εξόδου από την κρίση.
Η Νέα Δημοκρατία έχει συγκεκριμένο όραμα για την παιδεία. Εργάζεται για την κατάρτιση του κυβερνητικού της προγράμματος, έτσι ώστε, αύριο ως Κυβέρνηση να προχωρήσει σε όλες εκείνες τις αναγκαίες μεταρρυθμίσεις που θα συμβάλουν στην ανύψωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, την οικοδόμηση μιας κοινωνίας προόδου και μιας ζωής πιο ανθρώπινης για όλο τον ελληνικό λαό.
Καλή χρονιά!»

Ο ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ
(ΤΟΜΕΑΡΧΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΝΔ)
ΘΥΜΑΤΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΙΑ:

Τα ίχνη της βέργας…

«Πρόσφατα, στην εκδήλωση για την “Εκπαίδευση στις ελληνορθόδοξες κοινότητες της Καππαδοκίας”, που έγινε στο ανακαινισμένο -αλλά πλέον χωρίς μαθητές- “Διδακτήριο Τσαμπασλάρ” το οποίο ανεγέρθηκε το 1929 για τους πρόσφυγες που εγκαταστάθηκαν στα Βούναινα, σχολιάζαμε με συμμαθητές μου πόσο δέος μας προκαλούσε ο όγκος του σχολείου. Στα παιδικά μας μάτια το σχολείο, από αυτά τα πετρόκτιστα της εποχής του εθνάρχη Ελευθερίου Βενιζέλου, φάνταζε τεράστιο. Τα σκαλιά, τα παράθυρα, ο πίνακας, όλα. Και κυρίως η… βέργα του δασκάλου, τα ίχνη της οποίας κάποτε χαράχτηκαν στις παλάμες μου. Εκείνες τις βιτσιές που θυμάμαι, ίσως γιατί με έτσουξαν περισσότερο, ήταν όταν ως επιμελητές επιφορτισμένοι για το άναμμα της σόμπας δεν είχαμε κλείσει καλά την κάνουλα από το βαρέλι του πετρελαίου, με αποτέλεσμα να αδειάσει στο υπόγειο του σχολείου. Με συνοπτικές διαδικασίες από 6 βεργιές σε κάθε χέρι… Ήταν η εποχή του ξύλου που βγήκε από τον παράδεισο!

Θυμούμαι ακόμη τον πανικό όταν τα απογεύματα που παίζαμε κυκλοφορούσε η φήμη ότι οι δάσκαλοι που τότε έμεναν στο χωριό, είχαν βγει βόλτα. Δεν έπρεπε να μας δουν να παίζουμε. Έτσι, από μαχαλά σε μαχαλά έφτανε η είδηση και κρυβόμασταν. Άλλοτε πάλι, επειδή κάποια παιδιά κάναν πλάκα λέγοντας ψέματα ότι βγήκε ο δάσκαλος «παγανιά», όταν πραγματικά έβγαινε στο σεργιάνι την… πατούσαμε, σαν τον τσοπανάκο με το λύκο, γιατί δεν τους πιστεύαμε. Την άλλη μέρα θα είμασταν οι πρώτοι για εξέταση…

Βεβαίως και είχαμε άγχος τις πρώτες μέρες στο σχολείο. Και μαζί με εμένα και η μάνα μου, η κυρά Δέσποινα, να είναι καλοσιδερωμένη η σχολική ποδιά, που τότε όλοι, αγόρια και κορίτσια, φορούσαμε. Αλλά τα θυμούμαι τα μαθητικά μου χρόνια με νοσταλγία και νομίζω ο καθένας και η καθεμιά, όσο δύσκολα και αν ήταν, τι δε θα ‘δινε για να γυρίσει ο χρόνος πίσω.

Πέρασα το κατώφλι του δημοτικού, τη χρονιά ορόσημο για την Ελλάδα, το 1974. Τότε δεν είχαμε όλες αυτές τις δυνατότητες διδακτικών μεθόδων και μετάδοσης γνώσης. Όμως, αυτά τα σχολεία των μικρών χωριών, που στα περισσότερα σήμερα δεν ακούγονται παιδικές φωνές, διαμόρφωσαν χαρακτήρες, δίδαξαν ήθος, έδωσαν στέρεες βάσεις σε συμπολίτες μας που διαπρέπουν και, κυρίως προσέφεραν στην κοινωνία υπεύθυνους πολίτες. Ίσως αυτά πρέπει να αναζητήσουμε και πάλι από τη δημόσια παιδεία…»

Δημοσιεύθηκε στην «Ελευθερία» της Λάρισας στις 11 Σεπτεμβρίου 2016

Αθήνα, 11 Σεπτεμβρίου 2016

ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΕ ΓΥΜΝΑΣΙΑ:

Το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας του κ. Φίλη!

Ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, για τις εξαγγελθείσες αλλαγές στα γυμνάσια, έκανε την ακόλουθη δήλωση:

"Η εγκύκλιος του υπουργού Παιδείας κ. Φίλη για τα γυμνάσια επιβεβαιώνει τη στρατηγική επιλογή της κυβέρνησης για το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας. Απαξιώνει περαιτέρω το εκπαιδευτικό μας σύστημα, αλλάζοντας παντελώς το μαθησιακό τοπίο. Χωρίζει τα μαθήματα σε τρεις κατηγορίες και ορίζει ότι τέσσερα μαθήματα θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος της χρονιάς ακυρώνοντας όλα τα υπόλοιπα. Και το χειρότερο; Δημιουργεί το σχολείο της ακώλυτης προαγωγής, της αμάθειας, και της χαλάρωσης. Αρκεί να σκεφθεί κανείς ότι ένας μαθητής μπορεί να προάγεται με οχτάρια και στα τέσσερα οριζόμενα ως πρωτεύοντα μαθήματα (Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική) φτάνει να έχει γενικό μέσο όρο σε όλα τα διδασκόμενα μαθήματα δώδεκα. Αυτό που μοιάζει ως «δώρο» στην ελληνική οικογένεια που δήθεν έτσι δεν θα χρειάζεται να στέλνει τα παιδιά της στο φροντιστήριο, αποτελεί τον χειρότερο λαϊκισμό, που χαϊδεύει τα αυτιά των γονέων. Γιατί η γνώση κατακτιέται με κόπο σε ένα καλό δημόσιο σχολείο, το οποίο, όμως, ξεθεμελιώνει ο Υπουργός δημιουργώντας απλώς ένα σχολείο ακώλυτης προαγωγής. Και όποιος από εκεί και πέρα μπορεί να πάρει τη γνώση από αλλού ας την πάρει. Χαρίζει, δηλαδή, ο Υπουργός τη μόρφωση και μάθηση στους «έχοντες» να πληρώνουν φροντιστήρια ή ιδιωτικά σχολεία. Στους άλλους, τους πολλούς, χαρίζονται σχολικοί τίτλοι χωρίς ουσιαστικό αντίκρισμα. Σε εποχή κρίσης, όπου όλοι πρέπει να δουλέψουμε περισσότερο για να βγούμε από αυτή, και η παιδεία αποτελεί βασικό μοχλό επίτευξης αυτού του στόχου, η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ επιλέγει το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας και της επιβράβευσης της ραθυμίας και της αμάθειας, αφού μόνο και μόνο στο άκουσμα της λέξης “αριστεία” παθαίνει αλλεργία".

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Αθήνα, 11 Σεπτεμβρίου 2016

Η απαξίωση του Γυμνασίου από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ

«Τρεις ημέρες πριν την έναρξη των μαθημάτων, ο Υπουργός Παιδείας κ. Φίλης -και χωρίς να έχει προηγηθεί κατά την ισχύουσα νομοθεσία η έκδοση Προεδρικού Διατάγματος μετά από νομοθετική επεξεργασία και έγκριση από το Συμβούλιο Επικρατείας και υπογραφή από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας-καταργεί με παράνομο στην ουσία εγκύκλιο που έστειλε στα Γυμνάσια, το ισχύον Προεδρικό Διάταγμα και μεταξύ άλλων:

1. Χωρίζει τα μαθήματα σε πρωτεύοντα, δευτερεύοντα και τριτεύοντα επιστρέφοντας σε αναχρονισμούς του παρελθόντος. Οι μαθητές θα έχουν εξετάσεις ανακεφαλαιωτικές τον Ιούνιο μόνο στα 4 αναφερόμενα ως πρωτεύοντα μαθήματα (Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική). Η Νεοελληνική Γλώσσα, λοιπόν, θα εξετάζεται, αλλά όχι και η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία ούτε από το πρωτότυπο, ούτε σε μετάφραση! Τα αρχαία ελληνικά εξοβελίζονται στο πυρ το εξώτερον μετά και τη δραστική μείωση από φέτος των ωρών διδασκαλίας τους σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου.

Επομένως, για όλα αυτά τα μαθήματα δεν ισχύει το “η επανάληψη μήτηρ μαθήσεως”. Στην ουσία περιθωριοποιούνται τα περισσότερα διδασκόμενα στο Γυμνάσιο μαθήματα γιατί, όπως γνωρίζουν καλά οι εκπαιδευτικοί “ότι δεν εξετάζεται, ακυρώνεται”.

2. Θα εξετάζεται η Φυσική, αλλά δεν θα εξετάζεται η Χημεία και η Βιολογία. Αντί να προχωρήσουν σε ενοποίηση των μαθημάτων Φυσικών Επιστημών (science), όπως γίνεται σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, γεγονός που θα ήταν απολύτως συμβατό με το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών, προχωρούν σε κατάτμηση.

3. Δεν θα εξετάζονται οι ξένες γλώσσες, η Γεωγραφία, η Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, τα Θρησκευτικά και άλλα μαθήματα.

4. Επίσης, ο κ. Φίλης χαμηλώνει τις προϋποθέσεις προαγωγής. Συγκεκριμένα, μέχρι τώρα για να προαχθεί μαθητής Γυμνασίου θα έπρεπε ή να έχει τελικό βαθμό τουλάχιστον 10 σε όλα τα μαθήματα ή σε περίπτωση που σε κάποιο ή κάποια μαθήματα έχει βαθμό μικρότερο του 10 θα έπρεπε να επιτυγχάνει γενικό μέσο όρο 12,5 σε όλα τα μαθήματα (πλην Γυμναστικής, Μουσικής, Καλλιτεχνικών, Τεχνολογίας, Πληροφορικής, Οικιακής Οικονομίας και Βιωματικών δράσεων). Τώρα ο μαθητής θα μπορεί να προάγεται έχοντας και στα τέσσερα πρωτεύοντα μαθήματα (Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική και Ιστορία) οκτώ (!) φτάνει να έχει γενικό μέσο όρο σε όλα τα διδασκόμενα μαθήματα δώδεκα!! Το δημόσιο γυμνάσιο δυστυχώς -όπως έκανε προηγουμένως η ηγεσία του ΣΥΡΙΖΑ και με το Λύκειο- μετατρέπεται από χώρο γνώσης, προσπάθειας και αγωγής σε τόπο αμέλειας και απόλυτης χαλάρωσης.

5. Ακόμη και στην απίθανη περίπτωση που ένας μαθητής παραπέμπεται σε επαναληπτικές εξετάσεις, αυτές θα γίνονται τον Ιούνιο και όχι τον Σεπτέμβριο, μετά από υποστηρικτική διδασκαλία (φροντιστήριο) στο σχολείο μόλις πέντε ή δέκα ημερών. Ό,τι δηλαδή ο μαθητής δεν έμαθε σε ένα χρόνο θα το αναπληρώνει μέσα σε πέντε ή δέκα το πολύ διδακτικές ημέρες!

6. Στην ουσία πρόκειται για ακώλυτη προαγωγή, γεγονός που σε τελική ανάλυση θα λειτουργήσει σε βάρος της μόρφωσης των φτωχών μαθητών, των οποίων οι γονείς δεν θα μπορούν να πληρώνουν την κατάκτηση της απαραίτητης γενικής και ειδικής γνώσης καταφεύγοντας σε φροντιστήρια ή στέλνοντάς τους σε καλά ιδιωτικά σχολεία.

7. Τέλος, είναι χαρακτηριστικό ότι ενώ οι ώρες διδασκαλίας στο Γυμνάσιο μειώνονται από 35 σε 32 -όχι για παιδαγωγικούς λόγους αλλά για εξοικονόμηση εκπαιδευτικών- δεν υπάρχει καμία μείωση του μέγιστου επιτρεπόμενου αριθμού απουσιών. Μάλιστα 64 από αυτές (σε σύνολο 110) προβλέπεται να είναι απολύτως αδικαιολόγητες και πολλές φορές εν αγνοία των γονέων.

Τελικά, πρόκειται για ένα απερίγραπτο εκπαιδευτικό λαϊκισμό του κ. Φίλη και της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ που οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια στην υποβάθμιση της ελληνικής εκπαίδευσης. Σε εποχή κρίσης, όπου όλοι πρέπει να δουλέψουμε περισσότερο για να βγούμε από αυτή, και η παιδεία αποτελεί βασικό μοχλό επίτευξης αυτού του στόχου, η Κυβέρνηση επιλέγει το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας και της επιβράβευσης της ραθυμίας και της αμάθειας, αφού μόνο και μόνο στο άκουσμα της λέξης “αριστεία” παθαίνει αλλεργία.
Ας το γνωρίζουν καλά οι κυβερνώντες ότι τα μέτρα του κ . Φίλη δυναμιτίζουν και υποβαθμίζουν το Γυμνάσιο που αποτελεί τον ενδιάμεσο κρίκο στην εκπαίδευση καθώς συμπληρώνει τα κενά του Δημοτικού, ενώ ταυτόχρονα προετοιμάζει και βάζει τις βάσεις για την επόμενη βαθμίδα, το Λύκειο. Όποτε επιχειρήθηκε χαλάρωση των σπουδών στην εκπαίδευση με λαϊκίστικα μέτρα, αυτό είχε ως αποτέλεσμα τη μείωση των ποιοτικών δεικτών της εκπαίδευσης που οδήγησε στις παθογένειες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως τις ζούμε σήμερα εν μέσω κρίσης. Και αυτό αργά ή γρήγορα θα το πιστωθεί αρνητικά η Κυβέρνηση». Η ζημιά, όμως, για τη μόρφωση των παιδιών των Ελλήνων θα έχει γίνει.