Αθήνα, 11 Σεπτεμβρίου 2016
ΜΑΞΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΕ ΓΥΜΝΑΣΙΑ:
Το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας του κ. Φίλη!
Ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, για τις εξαγγελθείσες αλλαγές στα γυμνάσια, έκανε την ακόλουθη δήλωση:
"Η εγκύκλιος του υπουργού Παιδείας κ. Φίλη για τα γυμνάσια επιβεβαιώνει τη στρατηγική επιλογή της κυβέρνησης για το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας. Απαξιώνει περαιτέρω το εκπαιδευτικό μας σύστημα, αλλάζοντας παντελώς το μαθησιακό τοπίο. Χωρίζει τα μαθήματα σε τρεις κατηγορίες και ορίζει ότι τέσσερα μαθήματα θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος της χρονιάς ακυρώνοντας όλα τα υπόλοιπα. Και το χειρότερο; Δημιουργεί το σχολείο της ακώλυτης προαγωγής, της αμάθειας, και της χαλάρωσης. Αρκεί να σκεφθεί κανείς ότι ένας μαθητής μπορεί να προάγεται με οχτάρια και στα τέσσερα οριζόμενα ως πρωτεύοντα μαθήματα (Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική) φτάνει να έχει γενικό μέσο όρο σε όλα τα διδασκόμενα μαθήματα δώδεκα. Αυτό που μοιάζει ως «δώρο» στην ελληνική οικογένεια που δήθεν έτσι δεν θα χρειάζεται να στέλνει τα παιδιά της στο φροντιστήριο, αποτελεί τον χειρότερο λαϊκισμό, που χαϊδεύει τα αυτιά των γονέων. Γιατί η γνώση κατακτιέται με κόπο σε ένα καλό δημόσιο σχολείο, το οποίο, όμως, ξεθεμελιώνει ο Υπουργός δημιουργώντας απλώς ένα σχολείο ακώλυτης προαγωγής. Και όποιος από εκεί και πέρα μπορεί να πάρει τη γνώση από αλλού ας την πάρει. Χαρίζει, δηλαδή, ο Υπουργός τη μόρφωση και μάθηση στους «έχοντες» να πληρώνουν φροντιστήρια ή ιδιωτικά σχολεία. Στους άλλους, τους πολλούς, χαρίζονται σχολικοί τίτλοι χωρίς ουσιαστικό αντίκρισμα. Σε εποχή κρίσης, όπου όλοι πρέπει να δουλέψουμε περισσότερο για να βγούμε από αυτή, και η παιδεία αποτελεί βασικό μοχλό επίτευξης αυτού του στόχου, η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ επιλέγει το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας και της επιβράβευσης της ραθυμίας και της αμάθειας, αφού μόνο και μόνο στο άκουσμα της λέξης “αριστεία” παθαίνει αλλεργία".
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Αθήνα, 11 Σεπτεμβρίου 2016
Η απαξίωση του Γυμνασίου από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ
«Τρεις ημέρες πριν την έναρξη των μαθημάτων, ο Υπουργός Παιδείας κ. Φίλης -και χωρίς να έχει προηγηθεί κατά την ισχύουσα νομοθεσία η έκδοση Προεδρικού Διατάγματος μετά από νομοθετική επεξεργασία και έγκριση από το Συμβούλιο Επικρατείας και υπογραφή από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας-καταργεί με παράνομο στην ουσία εγκύκλιο που έστειλε στα Γυμνάσια, το ισχύον Προεδρικό Διάταγμα και μεταξύ άλλων:
1. Χωρίζει τα μαθήματα σε πρωτεύοντα, δευτερεύοντα και τριτεύοντα επιστρέφοντας σε αναχρονισμούς του παρελθόντος. Οι μαθητές θα έχουν εξετάσεις ανακεφαλαιωτικές τον Ιούνιο μόνο στα 4 αναφερόμενα ως πρωτεύοντα μαθήματα (Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική). Η Νεοελληνική Γλώσσα, λοιπόν, θα εξετάζεται, αλλά όχι και η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία ούτε από το πρωτότυπο, ούτε σε μετάφραση! Τα αρχαία ελληνικά εξοβελίζονται στο πυρ το εξώτερον μετά και τη δραστική μείωση από φέτος των ωρών διδασκαλίας τους σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου.
Επομένως, για όλα αυτά τα μαθήματα δεν ισχύει το “η επανάληψη μήτηρ μαθήσεως”. Στην ουσία περιθωριοποιούνται τα περισσότερα διδασκόμενα στο Γυμνάσιο μαθήματα γιατί, όπως γνωρίζουν καλά οι εκπαιδευτικοί “ότι δεν εξετάζεται, ακυρώνεται”.
2. Θα εξετάζεται η Φυσική, αλλά δεν θα εξετάζεται η Χημεία και η Βιολογία. Αντί να προχωρήσουν σε ενοποίηση των μαθημάτων Φυσικών Επιστημών (science), όπως γίνεται σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, γεγονός που θα ήταν απολύτως συμβατό με το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών, προχωρούν σε κατάτμηση.
3. Δεν θα εξετάζονται οι ξένες γλώσσες, η Γεωγραφία, η Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, τα Θρησκευτικά και άλλα μαθήματα.
4. Επίσης, ο κ. Φίλης χαμηλώνει τις προϋποθέσεις προαγωγής. Συγκεκριμένα, μέχρι τώρα για να προαχθεί μαθητής Γυμνασίου θα έπρεπε ή να έχει τελικό βαθμό τουλάχιστον 10 σε όλα τα μαθήματα ή σε περίπτωση που σε κάποιο ή κάποια μαθήματα έχει βαθμό μικρότερο του 10 θα έπρεπε να επιτυγχάνει γενικό μέσο όρο 12,5 σε όλα τα μαθήματα (πλην Γυμναστικής, Μουσικής, Καλλιτεχνικών, Τεχνολογίας, Πληροφορικής, Οικιακής Οικονομίας και Βιωματικών δράσεων). Τώρα ο μαθητής θα μπορεί να προάγεται έχοντας και στα τέσσερα πρωτεύοντα μαθήματα (Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική και Ιστορία) οκτώ (!) φτάνει να έχει γενικό μέσο όρο σε όλα τα διδασκόμενα μαθήματα δώδεκα!! Το δημόσιο γυμνάσιο δυστυχώς -όπως έκανε προηγουμένως η ηγεσία του ΣΥΡΙΖΑ και με το Λύκειο- μετατρέπεται από χώρο γνώσης, προσπάθειας και αγωγής σε τόπο αμέλειας και απόλυτης χαλάρωσης.
5. Ακόμη και στην απίθανη περίπτωση που ένας μαθητής παραπέμπεται σε επαναληπτικές εξετάσεις, αυτές θα γίνονται τον Ιούνιο και όχι τον Σεπτέμβριο, μετά από υποστηρικτική διδασκαλία (φροντιστήριο) στο σχολείο μόλις πέντε ή δέκα ημερών. Ό,τι δηλαδή ο μαθητής δεν έμαθε σε ένα χρόνο θα το αναπληρώνει μέσα σε πέντε ή δέκα το πολύ διδακτικές ημέρες!
6. Στην ουσία πρόκειται για ακώλυτη προαγωγή, γεγονός που σε τελική ανάλυση θα λειτουργήσει σε βάρος της μόρφωσης των φτωχών μαθητών, των οποίων οι γονείς δεν θα μπορούν να πληρώνουν την κατάκτηση της απαραίτητης γενικής και ειδικής γνώσης καταφεύγοντας σε φροντιστήρια ή στέλνοντάς τους σε καλά ιδιωτικά σχολεία.
7. Τέλος, είναι χαρακτηριστικό ότι ενώ οι ώρες διδασκαλίας στο Γυμνάσιο μειώνονται από 35 σε 32 -όχι για παιδαγωγικούς λόγους αλλά για εξοικονόμηση εκπαιδευτικών- δεν υπάρχει καμία μείωση του μέγιστου επιτρεπόμενου αριθμού απουσιών. Μάλιστα 64 από αυτές (σε σύνολο 110) προβλέπεται να είναι απολύτως αδικαιολόγητες και πολλές φορές εν αγνοία των γονέων.
Τελικά, πρόκειται για ένα απερίγραπτο εκπαιδευτικό λαϊκισμό του κ. Φίλη και της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ που οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια στην υποβάθμιση της ελληνικής εκπαίδευσης. Σε εποχή κρίσης, όπου όλοι πρέπει να δουλέψουμε περισσότερο για να βγούμε από αυτή, και η παιδεία αποτελεί βασικό μοχλό επίτευξης αυτού του στόχου, η Κυβέρνηση επιλέγει το σχολείο της ήσσονος προσπάθειας και της επιβράβευσης της ραθυμίας και της αμάθειας, αφού μόνο και μόνο στο άκουσμα της λέξης “αριστεία” παθαίνει αλλεργία.
Ας το γνωρίζουν καλά οι κυβερνώντες ότι τα μέτρα του κ . Φίλη δυναμιτίζουν και υποβαθμίζουν το Γυμνάσιο που αποτελεί τον ενδιάμεσο κρίκο στην εκπαίδευση καθώς συμπληρώνει τα κενά του Δημοτικού, ενώ ταυτόχρονα προετοιμάζει και βάζει τις βάσεις για την επόμενη βαθμίδα, το Λύκειο. Όποτε επιχειρήθηκε χαλάρωση των σπουδών στην εκπαίδευση με λαϊκίστικα μέτρα, αυτό είχε ως αποτέλεσμα τη μείωση των ποιοτικών δεικτών της εκπαίδευσης που οδήγησε στις παθογένειες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως τις ζούμε σήμερα εν μέσω κρίσης. Και αυτό αργά ή γρήγορα θα το πιστωθεί αρνητικά η Κυβέρνηση». Η ζημιά, όμως, για τη μόρφωση των παιδιών των Ελλήνων θα έχει γίνει.
